RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
1. Menerapkan Hukum bacaan
”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
1.1. Menjelaskan hukum
bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Materi
Pembelajaran
- Pengertian "Al" Syamsiyah
- Pengertian "Al" Qamariyah
- Huruf-huruf Syamsiyah
- Huruf-huruf Qamariyah
Materi Kegiatan
Pendahuluan :
Pengertian
& Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah:
memperindah sesuatu.
Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya.
Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca.
Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain.
Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:
Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya.
Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca.
Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain.
Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:
- Dalil dari Al-Qur’an.
Firman Allah s.w.t.:
Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid)
[Q.S. Al-Muzzammil (73): 4].
Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s.w.t. memerintahkan Nabi s.a.w. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil, yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid).
Firman Allah s.w.t. yang lain:
Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s.a.w.) secara tartil (bertajwid) [Q.S. Al-Furqaan (25): 32]. - Dalil dari As-Sunnah.
Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.a. (istri Nabi s.a.w.), ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s.a.w., maka beliau menjawab:
Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s.a.w. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi, kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi, kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s.a.w. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi)
Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr, Rasulullah s.a.w. bersabda:
Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang, yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud, Salim, Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari). - Dalil dari Ijma' Ulama.
Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s.a.w. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s.a.w. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini."
Tingkatan
Bacaan
Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu
bacaan dari segi cepat atau perlahan:
- At-Tahqiq:
Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan, seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya, menepatkan kadar bacaan mad dan dengung.
Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul. - Al-Hadar:
Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran, supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat. - At-Tadwir:
Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar, serta memelihara hukum-hukum tajwid. - At-Tartil
Bacaannya perlahan-lahan, tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna, merenungkan maknanya, hukum dan pengajaran dari ayat.
Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf, sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan.
Tanda
Tanda Baris
- Baris di atas (Fathah)
Memberikan bunyi vokal 'a', contoh: (ba) - Baris di bawah (Kasrah)
Memberikan bunyi vocal 'i', contoh: (bi) - Baris di hadapan (Dhammah)
Memberikan bunyi vokal 'u', contoh: (bu) - Tanda mati (Sukun)
Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati, contoh: (ab) - Baris dua di atas (Fathatain)
Memberikan bunyi 'an', contoh: (ban). - Baris dua di bawah (Kasratain)
Memberikan bunyi 'in', contoh: (bin). - Baris dua di hadapan (Dhammatain)
Memberikan bunyi 'un', contoh: (bun). - Sabdu di atas (Syaddah Fathah)
Contoh: (abba). - Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah)
Contoh: (abbi). - Sabdu di hadapan (Syaddah
Dhammah)
Contoh: (abbu). - Sabdu dua di atas (Syaddah
Fathatain)
Contoh: (abban). - Sabdu dua di bawah (Syaddah
Kasratain)
Contoh: (abbin). - Sabdu dua di hadapan (Syaddah
Dhammatain)
Contoh: (abbun). - Fathah-alif dibaca panjang 2
harakat (hitungan)
Contoh: (baa). - Kasrah-alif dibaca panjang 2
harakat (hitungan)
Contoh: (bii). - Dhammah terbalik dibaca panjang 2
harakat (hitungan)
Contoh: (buu). - Maddah dibaca panjang
antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan)
Contoh: (baaa) .
Materi Kegiatan Inti :
Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah
Pengertian Al syamsiyah
- Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. Syamsiah artinya seperti matahari
- Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf, yaitu huruf-huruf hijaiyah selain huruf-huruf qamariyah (seperti di bawah), yakni ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل.
- Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Karena membacanya dengan diidghamkan, maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( إِدْغَامْ شَمْسِيَّةْ )
-contoh bacaan
No.
|
Tertulis
|
Dibaca
|
Keterangan
|
||
1.
|
اَلطَّآمَّةُ
|
اَطْ طَاآمَّةُ
|
اَلْ
|
ط
|
|
2.
|
اَلثَّاقِبُ
|
اَثْ ثَاقِبُ
|
اَلْ
|
ث
|
|
3.
|
اَلصَّبُوْرُ
|
اَصْ صَبُوْرُ
|
اَلْ
|
ص
|
|
4.
|
اَلرَّحِيْمُ
|
اَرْ رَحِيْمُ
|
اَلْ
|
ر
|
|
5.
|
اَلتَّوَّابُ
|
اَتْ تَوَّابُ
|
اَلْ
|
ت
|
|
6.
|
اَلضُّحىٰ
|
اَضْ ضُحىٰ
|
اَلْ
|
ض
|
|
7.
|
اَلذِّكْرُ
|
اَذْ ذِكْرُ
|
اَلْ
|
ذ
|
|
8.
|
اَلنَّعِيْمُ
|
اَنْ نَعِيْمُ
|
اَلْ
|
ن
|
|
9.
|
اَلدَّاعِىْ
|
اَدْ دَاعِىْ
|
اَلْ
|
د
|
|
10.
|
اَلسَّمِيْعُ
|
اَسْ سَمِيْعُ
|
اَلْ
|
س
|
|
11.
|
اَلظِّلُّ
|
اَظْ ظِلُّ
|
اَلْ
|
ظ
|
|
12.
|
اَلزُّوْرُ
|
اَزْ زُوْرُ
|
اَلْ
|
ز
|
|
13.
|
اَلشَّكُوْرُ
|
اَشْ شَكُوْرُ
|
اَلْ
|
ش
|
|
14.
|
اَللَّيْلُ
|
اَلْ لَيْلُ
|
اَلْ
|
ل
|
Pengertian Al Qamariyah
1. Al”
Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang
diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. Qamariyah artinya seperti
Bulan
- Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf, seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه ).
- Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar), yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya. Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (إِظْهَارْ قَمَرِيَّةْ).
Contoh-contoh bacaan
“Al” Qamariyah .
No.
|
Tertulis
|
Dibaca
|
Keterangan
|
||
1.
|
اَْلاَحَدُ
|
اَلْ اَحَدُ
|
اَلْ
|
أ
|
|
2.
|
اَْلبَصِيْرُ
|
اَلْ بَصِيْرُ
|
اَلْ
|
ب
|
|
3.
|
اَْلغَفُوْرُ
|
اَلْ غَفُوْرُ
|
اَلْ
|
غ
|
|
4.
|
اَْلحَلِيْمُ
|
اَلْ حَلِيْمُ
|
اَلْ
|
ح
|
|
5.
|
اَْلجَحِيْمُ
|
اَلْ جَحِيْمُ
|
اَلْ
|
ج
|
|
6.
|
اَْلكَرِيْمُ
|
اَلْ كَرِيْمُ
|
اَلْ
|
ك
|
|
7.
|
اَْلوَدُوْدُ
|
اَلْ وَدُوْدُ
|
اَلْ
|
و
|
|
8.
|
اَْلخَبِيْرُ
|
اَلْ خَبِيْرُ
|
اَلْ
|
خ
|
|
9.
|
اَْلفَتَّاحُ
|
اَلْ فَتَّاحُ
|
اَلْ
|
ف
|
|
10.
|
اَْلعَلِيْمُ
|
اَلْ عَلِيْمُ
|
اَلْ
|
ع
|
|
11.
|
اَْلقَدِيْرُ
|
اَلْ قَدِيْرُ
|
اَلْ
|
ق
|
|
12.
|
اَْليَوْمُ
|
اَلْ يَوْمُ
|
اَلْ
|
ي
|
|
13.
|
اَْلمُؤْمِنُ
|
اَلْ مُؤْمِنُ
|
اَلْ
|
م
|
|
14.
|
اَْلهَادِىْ
|
اَلْ هَادِىْ
|
اَلْ
|
ه
|
Perbedaan Alif Lam
Syamsiah dan Alif
Lam Qomariah
No
|
Alif Lam Syamsiah
|
Alif Lam Qomariyah
|
1
|
Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidَّ
|
Pada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / mati ْ
|
2.
.
|
Huruf اَلْ pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al melainkan lebur kedalam
huruf didepanya
|
Huruf l اَلْ pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al nya )
|
3.
|
Didepan Huruf اَلْ terdapat huruf syamsiah
|
Didepan Huruf اَلْ terdapat huruf al qomariyah
|
4.
|
Hurufnya ada 14 yaitu ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل
|
Hurufnya ada 14 yaitu ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه
|
Sumber :
http://sisvo.yolasite.com/al-syamsiah-al-qomariah.php
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
- Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
- Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
·
Guru menjelaskan
ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah.
2). Elaborasi
·
Guru memberi
penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah
3) Konfirmasi
·
Siswa mencari,
menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam
kelompok masing-masing.
·
Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan
mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah,
menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing,
guru sebagai fasilitator.
Kegiatan
Penutup
·
Guru bersama
siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar
Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
·
VCD pembelajaran
Penilaian
:
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian hukum
bacaan “Al” Syamsiyah
§ Menyebutkan contoh-contoh
bacaan “Al” Syamsiyah
§ Menjelaskan pengertian hukum
bacaan “Al” Qamariyah
§ Menunjukkan contoh-contoh
hukum bacaan “Al” Qamariyah
|
Tes tertulis
|
Tes isian
|
§ Jelaskan pengertian “Al”
Syamsiyah !
§ Sebutkan huruf-huruf
syamsiyah !
§ Jelaskan pengertian “Al”
Qamariyah !
§ Sebutkan huruf-huruf
qamariyah!
§ Apakah arti lafal syamsiyah?
§ Apakah arti lafaz qamariyah?
§ Mengapa “Al” Syamsiyah
disebut juga idgham syamsiyah?
§ Mengapa “Al” Qamariyah
disebut juga izhar qamariyah?
|
Lembar
Instrumen Penilaian
No
|
Nama
|
Soal/Portofolio
|
Skor
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
Saran Kepala
Sekolah:
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
1. Menerapkan Hukum bacaan
”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan
”Al”Qomariyah
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Materi
Pembelajaran
- Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan.
- Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.
- Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
·
Guru memaparkan
contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa
diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.
2). Elaborasi
·
Siswa Siswa Sugi
dan Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al”
Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.
·
Siswa diberi
tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah
·
Guru
mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah
dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
·
Siswa Sugi dan
Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.
3) Konfirmasi
o
Guru memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o
Guru
mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
o
Guru menanyakan
kepada siswa tentang refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
o
Guru
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Kegiatan
Penutup
·
Guru bersama
siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
·
Guru memberi
tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
·
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menyebutkan ciri-ciri hukum
bacaan “Al” Syamsiyah.
§ Menyebutkan ciri-ciri hukum
bacaan “Al” Qamariyah.
§ Membandingkan ciri-ciri
hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
|
Tes tertulis
|
Tes isian
|
§ Sebutkan ciri-ciri hukum
bacaan “Al” Syamsiyah.
§ Sebutkan ciri-ciri hukum
bacaan “Al” Qamariyah.
§ Bandingkan ciri-ciri hukum
bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
§ Lafaz اَلْغَفُوْرُ
mengandung bacaan “Al”
§ Lafaz اَلسَّلاَمُ
mengandung bacaan “Al”
§ Ayat غَيْرِ
الْمَغْضُوْبِ عَلَيْهِمْ mengandung bacaan “Al”
§ Ayat قُلْ اَعُوْذُ
بِرَبِّ النَّاسٍ mengandung bacaan “Al”
§ Ketika membaca “Al”
Syamsiyah, bunyi lam-nya melebur ke
dalam huruf sesudahnya, sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi
lam-nya
|
Lembar
Instrumen Penilaian
No
|
Nama
|
Soal/Portofolio
|
Skor
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
1. Menerapkan Hukum bacaan
”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
1.3. Menerapkan bacaan
bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Jujur ( fairnes
)
Materi
Pembelajaran
- Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan
- Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
·
Guru menyajikan ayat-ayat
pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah.
2). Elaborasi
·
Siswa berlatih
membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
·
Guru bertindak
sebagai fasilitator.
Kegiatan
Penutup
·
Guru bersama
siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar
Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
·
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menelaah hukum bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha.
§ Menelaah hukum bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat.
|
Tes unjuk kerja
|
Tes identifikasi
|
§ Bacalah potongan-potongan
ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!
قُلْ أَعُوْذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ كَلاَّ لَيُنْبَذَنَّ
فِي الْحُطَمَةِ
الَّذِينَ امَنُوْا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ أَلْهَاكُمُ التَّكَاثُرُ
كَلاَّ لَوْ تَعْلَمُوْنَ عِلْمَ الْيَقِيْنِ يَوْمَئِذٍ عَنِ النَّعِيْمِ
§ Jelaskanlah hukum bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha. ?
§ Jelaskanlah hukum bacaan
“Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat ?
|
Rubrik/Pedoman
penilaian:
Aspek yg dinilai
|
Indikator kemampuan
|
Nilai
|
· Kelancaran
· Bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah
· Makhraj
|
·
Membaca dengan lancar
·
Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah
serta makhrajnya
|
100
|
·
Membaca dengan lancar
·
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta
makhrajnya
|
90
|
|
·
Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta
makhrajnya
|
80
|
|
·
Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta
makhrajnya
|
70
|
|
·
Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta
makhrajnya
|
60
|
|
·
Melakukan lebih dari 8 kesalahan
bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
|
50
|
Lembar
Instrumen Penilaian
No
|
Nama
|
Soal/Portofolio
|
Skor
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
2. Meningkatkan keimanan
kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
2.1. Membaca ayat-ayat
Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2
X 40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Integritas (
integrity )
Peduli ( caring
)
Jujur ( fairnes
)
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi
Pembelajaran
- Pengertian iman kepada Allah SWT
- Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT
- Sifat-sifat Allah
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang beriman.
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
·
Guru menjelaskan
pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an
yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.
2). Elaborasi
·
Siswa Siswa Sugi
dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.
3) Konfirmasi
·
Siswa Sugi dan
Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.
Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
·
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Membaca ayat-ayat al-Quran
yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§ Membaca ayat-ayat Al-Quran
yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu
lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§ Membaca ayat-ayat al-Quran
yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat,
Sama’, Bashar, dan Kalam).
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Bacakanlah ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan
sifat nafsiyah (Wujud).
§ Bacakanlah ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan
sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu
binafsih, dan Wahdaniyyah).
§ Bacakanlah ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan
sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
§ Jelaskan pengertian iman
kepada Allah SWT!
§ Jelaskan pengertian sifat
wajib Allah !
§ Jelaskan pengertian sifat
mustahil Allah !
§ Jelaskan pengertian sifat
jaiz Allah !
§ Tulislah ayat Al-Qur’an
tentang sifat wajib Allah SWT?
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
2. Meningkatkan keimanan
kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
2.2. Menyebutkan arti
ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Materi
Pembelajaran
- Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT
- Sifat jaiz bagi Allah SWT
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Pre-test
Kegiatan
Inti
Pertemuan
Pertama Dan Kedua
1). Eksplorasi
- Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT.
- Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan.
2). Elaborasi
- Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan.
3) Konfirmasi
- Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah.
- Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Al-Qur’an dan
Terjemahnya
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menerjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§ Menerjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’,
Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§ Menerjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu,
Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
|
Tes tertulis
|
Tes isian
|
§ Terjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§ Terjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’,
Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§ Terjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu,
Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
§ Sifat wujud artinya ....
§ Mukhalafatu lil hawaditsi
artinya ....
§ Jahlun merupakan sifat
....
§ Allah mempunyai sifat wajib
wujud, jadi mustahil Allah mempunyai sifat
....
§ Sifat jaiz Allah adalah
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
2. Meningkatkan keimanan
kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
2.3. Menunjukkan
tanda-tanda adanya Allah SWT
|
Alokasi Waktu
|
:
|
1
X 40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Integritas (
integrity )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi
Pembelajaran
- Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT
Metode
Pembelajaran
- Penugasan
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.
2). Elaborasi
- Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.
- Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.
3) Konfirmasi
- Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
- Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI.
·
VCD keajaiban
penciptaan Allah SWT.
·
Lingkungan/alam
sekitar.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian iman
kepada Allah.
§ Menyebutkan tanda-tanda
adanya Allah melalui fenomena alam semesta.
§ Menyebutkan tanda-tanda
adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
§ Menyebutkan tanda-tanda
adanya Allah melalui dalil naqli.
|
Penugasan
|
Tugas rumah
|
§ Jelaskan pengertian iman
kepada Allah.
§ Sebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui fenomena alam semesta.
§ Sebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
§ Sebutkan tanda-tanda adanya
Allah melalui dalil naqli.
§ Lakukan
pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD
tentang keajaiban alam. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan
kekuasaan dan kebesaran Allah SWT, kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan!
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
2. Meningkatkan keimanan
kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
2.4. Menampilkan perilaku
sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT
|
Alokasi Waktu
|
:
|
1
X 40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Integritas (
integrity )
Peduli ( caring
)
Jujur ( fairnes
)
Materi
Pembelajaran
- Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman
- Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.
- Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.
2). Elaborasi
- Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.
- Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
- Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
VCD keajaiban
penciptaan Allah SWT.
·
Lingkungan/alam
sekitar.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menyerahkan diri kepada
Allah dengan cara bertawakkal.
§ Belajar giat untuk
mendapatkan nikmat dan karunia Allah.
§ Berbuat baik terhadap
sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Bagaimana cara untuk
Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.
§ Bagaimana cara untuk
mendapatkan nikmat dan karunia Allah.
§ Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak
berbuat kerusakan di muka bumi.
|
Teknik
·
Penilaian
diri
Bentuk
Instrumen
·
Lembar
penilaian diri / skala sikap
Instrumen
Berilah tanda “cek” ( ü ) yang sesuai
dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !
No
|
Pernyataan
|
Sikap
|
|||
Sangat Setuju
|
Setuju
|
Netral
|
Tdk Setuju
|
||
1
|
Dengan melihat alam dan
isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya
kepada-Nya
|
||||
2
|
Tak ada satupun
barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri
|
||||
3
|
Sebagai makhluk sosial
saya membutuhkanbantuan orang lain
|
||||
4
|
Saya selalu berusaha
mendapatkan nilai bagus, walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan
|
||||
5
|
Bila biji cabe dan biji
tomat ditanam dalam satu lobang, maka tidak akan tumguh biji tomat yang
rasanya pedas
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
3. Memahami Asmaul Husna
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
3.1. Menyebutkan arti
ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Integritas (
integrity )
Peduli ( caring
)
Jujur ( fairnes
)
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi
Pembelajaran
- Pengertian Asmaul Husna
- Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
- Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar).
- Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
- Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).
2). Elaborasi
- Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.
- Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
- Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
- Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode .
3) Konfirmasi
- Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
- Guru sebagai fasilitator.
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
·
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Membaca ayat-ayat al-Quran
yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq,
Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).
§ Menerjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz,
Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur).
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Hafalkanlah ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10
Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).
§ Terjemahkan ayat-ayat
al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz,
Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur).
§ Jelaskan pengertian Asmaul
Husna!
§ Jelaskan pengertian al-Aziz!
§ Jelaskan maksud Asmaul Husna
al-Hadi!
§ Apakah yang dimaksud dengan
al-Adlu?
§ Bagaimana perwujudan Asmaul
Husna al-Ghoffar?
§ Jelaskan maksud al-Latif!
§ Jelasakan maksud ar-Rozzaq!
§ Apakah yang dimaksud
al-Wahhab?
§ Jelaskan maksud al-Fattah!
§ Apakah yang dimaksud
al-Qoyyum?
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
3. Memahami Asmaul Husna
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
3.2. Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul Husna
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.
Karakter siswa yang
diharapkan : Tekun ( diligence )
Materi
Pembelajaran
- Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Diskusi
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.
2). Elaborasi
- Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.
3) Konfirmasi
- Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian
Asmaul Husna.
§ Mengamalkan isi kandungan 10
Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga.
§ Mengamalkan isi kandungan 10
Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.
§ Mengamalkan isi kandungan 10
Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Jelaskan pengertian Asmaul
Husna.
§ Jelaskanlah manfaat orang
yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz,
Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga.
§ Jelaskanlah manfaat orang
yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz,
Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.
§ Jelaskanlah manfaat orang
yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz,
Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.
|
Teknik
- Tes penilaian diri
Bentuk
Instrumen
- Lembar penilaian diri / skala sikap
Instrumen
Berilah tanda “cek” ( ü ) yang sesuai
dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !
No
|
Pernyataan
|
Dorongan Hati
|
|||
Sangat Kuat
|
Kuat
|
Lemah
|
Tidak ada
|
||
Skor 3
|
Skor 2
|
Skor 1
|
Skor 0
|
||
1
|
Saya berkeinginan
menjadi orang yang berwibawa dan terhormat
|
||||
2
|
Bila melihat orang yang
membutuhkan pertolongan, saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.
|
||||
3
|
Saya berkeinginan untuk
memberi nasehat mengajak, dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan
berbuat kebajikan.
|
||||
4
|
Saya ingin hidup
mandiri, dan tidak banyak merepotkan orang lain.
|
||||
5
|
Saya ingin menularkan
kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain
|
||||
JUMLAH
SKOR =
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
4. Membiasakan perilaku
terpuji
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
4.1. Menjelaskan
pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Materi
Pembelajaran
- Pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
- Dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
- Fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
- Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar.
- Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar.
2). Elaborasi
- Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian
tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.
§ Menjelaskan pengertian taat
dan menunjukkan dalil naqlinya.
§ Menjelaskan pengertian
qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.
§ Menjelaskan pengertian sabar
dan menunjukkan dalil naqlinya.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Jelaskanlah pengertian tawadlu
dan menunjukkan dalil naqlinya.
§ Jelaskanlah pengertian taat
dan menunjukkan dalil naqlinya.
§ Jelaskanlah pengertian
qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.
§ Jelaskanlah pengertian sabar
dan menunjukkan dalil naqlinya.
|
........................., ................
20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
4. Membiasakan perilaku
terpuji
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
4.2. Menampilkan
contoh-contoh perilaku tawadhu, taat,
qana’ah dan sabar
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Jujur ( fairnes
)
Materi
Pembelajaran
- Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.
Metode
Pembelajaran
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
- Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.
- Siswa melaporkan hasilnya.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menampilkan contoh-contoh
perilaku tawadlu.
§ Menampilkan contoh-contoh
perilaku taat.
§ Menampilkan contoh-contoh
perilaku qana’ah.
§ Menampilkan contoh-contoh
perilaku sabar.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Ceritakan contoh penerapan
tawadhu’!
§ Ceritakan contoh penerapan
taat!
§ Ceritakan contoh penerapan
qanaah!
§ Ceritakan contoh penerapan
sabar!
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
4. Membiasakan perilaku
terpuji
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
4.3. Membiasakan perilaku
tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Integritas (
integrity )
Peduli ( caring
)
Jujur ( fairnes
)
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi
Pembelajaran
- Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan
- Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan
Metode
Pembelajaran
- Tanya jawab
- Modeling
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
- Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.
3) Konfirmasi
- Siswa menuliskan kesan-kesannya.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Membiasakan perilaku
tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan keluarga.
§ Membiasakan perilaku
tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan sekolah.
§ Membiasakan perilaku
tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan masyarakat.
|
Unjuk kerjas
|
Tes simulasi
|
§ Simulasikan sikap anak yang
tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!
§ Simulasikan sikap anak yang
taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!
§ Simulasikan sikap anak yang
qanaah ketika menerima pemberian orang tua!
§ Simulasikan sikap anak yang
sabar saat menerima musibah!
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
5. Memahami
ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan
tayammum
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2
X 40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Berani ( courage
)
Ketulusan ( Honesty
)
Materi Pembelajaran
- Thaharah (bersuci)
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.
- Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.
2). Elaborasi
- Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.
- Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode .
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian wudlu
dan dasar hukumnya.
§ Menjelaskan pengertian
tayammum dan dasar hukumnya.
§ Menyebutkan hal-hal yang
membatalkan wudlu dan tayammum.
§ Menjelaskan tatacara wudlu
dan tayammum.
§ Mempraktikkan wudlu dan
tayammum di sekolah.
§ Menyebutkan perbedaan antara
wudlu dan tayammum.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Jelaskan pengertian mandi
wajib!
§ Jelaskan cara-cara mandi
wajib!
§ Jelaskan sebab-sebab mandi
wajib!
§ Apakah hukum mandi wajib?
§ Jelaskan sunah mandi wajib!
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
5. Memahami
ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
5.2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2
X 40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kebersihan ( Cleanness
)
Materi
Pembelajaran
- Pengertian mandi wajib
- Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib
- Tata cara mandi wajib
- Demonstrasi mandi wajib
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.
- Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.
2). Elaborasi
- Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib.
- Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode .
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
¨
Guru bersama
siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian mandi
wajib dan dasar hukumnya.
§ Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan
mandi wajib.
§ Menjelaskan tatacara mandi
wajib.
§ Mendemonstrasikan mandi
wajib secara singkat.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ Jelaskan pengertian hadas!
§ Jelaskan pengertian najis!
§ Sebutkan pembagian hadas!
§ Sebutkan pembagian najis!
§ Bagaimana cara menghilangkan
hadas kecil?
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
5. Memahami
ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
5.3. Menjelaskan
perbedaan hadas dan najis
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kebersihan ( Cleanness
)
Materi
Pembelajaran
- Pengertian hadas dan najis
- Macam-macam hadas dan cara mensucikannya
- Macam-macam najis dan cara mensucikannya
- Perbedaan antara hadas dengan najis
Metode
Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Diskusi
- Penugasan
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya.
2). Elaborasi
- Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.
3) Konfirmasi
- Siswa melaporkan hasilnya.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
1. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta
menunjukkan dasar hukumnya.
2. Menyebutkan macam-macam hadas dan cara
mensucikannya.
3. Menyebutkan macam-macam najis dan cara
mensucikannya.
4. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis.
|
Tes tullis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
|
Uraian
Jawaban singkat
Pilihan ganda
Jawaban singkat
|
1. Jelaskan pengertian
hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya!
2. Sebutkan macam-macam hadas dan cara
mensucikannya!
3. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun
dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis:
a. mukhaffafah
b. mutawasithah
c. mughallazhah
d. mutmainnah
4. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis!
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP
NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
6. Memahami tatacara salat
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib, membaca dan mengartikan dalil naqlinya.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kecintaan ( Lovely )
Materi
Pembelajaran
- Pengertian salat wajib
- Dalil naqli tentang salat wajib
- Syarat-syarat salat
- Rukun salat
- Sunah-sunah salat
- Hal-hal yang membatalkan salat
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.
2). Elaborasi
- Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian
shalat wajib dan dasar hukumnya.
§ Menyebutkan syarat-syarat
shalat.
§ Menyebutkan rukun-rukun
shalat.
§ Menyebutkan sunnah-sunnah
shalat.
§ Menyebutkan hal-hal yang
membatalkan shalat
|
Tes tertulis
|
Uraian
Jawaban singkat
Pilihan ganda
Jawaban singkat
Jawaban singkat
|
1. Jelaskan pengertian
shalat wajib dan dasar hukumnya!
2 Sebutkan syarat-syarat
shalat!
3 Membaca takbiratul
ihram ketika shalat merupakan salah satu ... shalat.
a.
wajib
b.
rukun
c.
sunnah
d. mubah
4 Sebutkan beberapa sunnah shalat!
5 Sebutkan beberapa hal
yang membatalkan shalat!
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
6. Memahami tatacara salat
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kecintaan ( Lovely )
Kejujuran ( fairnes
)
Materi
Pembelajaran
- Hafalan bacaan-bacaan salat
- Peragaan gerakan-gerakan salat
- Praktikkan salat wajib
Metode
Pembelajaran
- Tanya jawab
- Diskusi
- Demonstrasi
- Modeling
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu.
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
- Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode .
2). Elaborasi
- Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat
- Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan tatacara shalat
wajib secara berurutan (tertib).
§ Menyebutkan bacaan-bacaan
shalat yang pokok.
§ Memperagakan bagian-bagian
dari gerakan shalat.
§ Mempraktikkan shalat wajib
secara benar.
|
Unjuk kerja
|
Tes identifikasi
|
§ Jelaskan tatacara shalat
wajib secara berurutan (tertib).
§ Sebutkan bacaan-bacaan
shalat yang pokok.
§ Praktikkan bagian-bagian dari gerakan
shalat.
§ Praktikkan shalat wajib secara benar.
|
Rubrik
Aspek yang dinilai
|
Indikator kemampuan
|
Nilai
|
||
·
Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun maupun sunah
·
Gerakan-gerakan
rukun
·
Kekhusyu’an /
tumakninah / penghayatan
|
·
Melaksanakan
salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.
|
·
khusyu’
|
100
|
|
·
kurang khusyu’
|
95
|
|||
·
Melaksanakan
salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.
|
·
khusyu’
|
90
|
||
·
kurang khusyu’
|
85
|
|||
·
Melaksanakan
salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan.
|
·
khusyu’
|
80
|
||
·
kurang khusyu’
|
75
|
|||
·
Melaksanakan
salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan.
|
·
khusyu’
|
70
|
||
·
kurang khusyu’
|
65
|
|||
·
Melaksanakan
salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.
|
·
khusyu’
|
60
|
||
·
kurang khusyu’
|
55
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri)
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kebersamaan ( Coorperation
)
Materi
Pembelajaran
- Pengertian salat jamaah dan munfarid
- Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah
- Syarat-syarat salat berjamaah
- Ketentuan imam dan makmum.
- Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq
- Ketentuan shaf salat berjamaah
- Halangan salat jamaah
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.
2). Elaborasi
- Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah.
- Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
Mushaf Al-Qur’an
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan pengertian
shalat berjamaah dan dasar hukumnya.
§ Menjelaskan pengertian
shalat munfarid.
§ Menjelaskan keutamaah shalat
berjama’ah atas shalat munfarid.
§ Menjelaskan syarat-syarat
mendirikan shalat berjama’ah.
§ Menjelaskan halangan-halangan
shalat berjama’ah.
|
Unjuk kerja
|
Tes identifikasi
|
§ Jelaskan pengertian shalat berjamaah
dan dasar hukumnya.
§ Jelaskan pengertian shalat munfarid.
§ Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah
atas shalat munfarid.
§ Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat
berjama’ah.
§ Jelaskan halangan-halangan shalat
berjama’ah.
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid
(sendiri)
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kebersamaan ( Coorperation
)
Materi
Pembelajaran
- Praktikkan salat berjamaah.
- Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum
- Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk
Metode
Pembelajaran
- Tanya jawab
- Diskusi
- Demonstrasi
- Simulasi
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah.
2). Elaborasi
- Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan tatacara shalat
berjama’ah.
§ Menjelaskan tatacara shalat
munfarid.
§ Mempraktikkan shalat
berjama’ah di sekolah.
§ Mempraktikkan shalat
munfarid di sekolah.
|
Unjuk kerja
|
Tes identifikasi
|
§ jelaskan tatacara shalat
berjama’ah.
§ jelaskan tatacara shalat
munfarid.
§ praktikkan shalat berjama’ah
di sekolah.
§ praktikkan shalat munfarid
di sekolah.
|
Rubrik:
Aspek yang dinilai
|
Indikator kemampuan
|
Nilai
|
||
·
Bacaan-bacaan,
baik bacaan rukun maupun sunah
·
Gerakan-gerakan
rukun
·
Kekhusyu’an /
tumakninah / penghayatan
|
·
Melaksanakan
salat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.
|
·
khusyu’
|
100
|
|
·
kurang khusyu’
|
95
|
|||
·
Melaksanakan
salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun
makmum.
|
·
khusyu’
|
90
|
||
·
kurang khusyu’
|
85
|
|||
·
Melaksanakan
salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun
makmum.
|
·
khusyu’
|
80
|
||
·
kurang khusyu’
|
75
|
|||
·
Melaksanakan
salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun
makmum.
|
·
khusyu’
|
70
|
||
·
kurang khusyu’
|
65
|
|||
·
Melaksanakan
salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam
maupun makmum.
|
·
khusyu’
|
60
|
||
· kurang khusyu’
|
55
|
.........................,
................ 20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas /Semester
|
:
|
VII/1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
8. Memahami
sejarah Nabi Muhammad SAW
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 X
40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kecintaan ( Lovely
)
Materi
Pembelajaran
- Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad
- Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak
- Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa
- Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul
Metode
Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.
2). Elaborasi
- Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul.
- Siswa membuat sinopsis.
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
·
VCD Sejarah Nabi
·
Mushaf Al-Qur’an
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan berbagai
peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§ Menjelaskan sejarah
kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§ Menjelaskan sejarah
pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi
Rasulullah.
§ Menjelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.
§ Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad
Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ jelaskan berbagai peristiwa
yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§ jelaskan sejarah kelahiran
Nabi Muhammad Saw.
§ jelaskan sejarah pertumbuhan
Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.
§ jelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.
§ jelaskan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah.
§ Ceritakan kelahiran Nabi
Muhammad SAW?
§ Apakah yang dimaksud dengan
pasukan gajah?
§ Ceritakan masa kanak-kanak
Nabi yang yatim piatu!
|
......................., ................
20.....
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________ ___________________
NIP NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2
Sekadau
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII / 1
|
Standar Kompetensi
|
:
|
8. Memahami
sejarah Nabi Muhammad SAW
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua
manusia dan bangsa
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2
X 40 menit ( 1 pertemuan)
|
Tujuan
Pembelajaran
- Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence
)
Tanggung jawab ( responsibility
)
Kecintaan ( Lovely
)
Materi
Pembelajaran
- Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.
- Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.
Metode
Pembelajaran
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
- CTL
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
- Apersepsi
- Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan
Inti
1). Eksplorasi
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2). Elaborasi
- Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.
- Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa
3) Konfirmasi
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )
- Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan
Penutup
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
- merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber
Belajar
·
Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,
·
LKS MGMP PAI
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen / Soal
|
§ Menjelaskan misi kehadiran
Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.
§ Menjelaskan misi kehadiran
Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
|
Tes tertulis
|
Tes uraian
|
§ jelaskan misi kehadiran Nabi
Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.
§ jelaskan misi kehadiran Nabi
Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
§ Bacalah dan artikan dalil
naqli tentang kerasulan Muhammad!
§ Untuk siapakah Nabi Muhammad
SAW diutus?
§ Apakah yang diajarkan Nabi
Muhammad SAW kepada umat manusia?
|
Sekadau, 2012
Mengetahui Guru
Mapel PAI
Kepala Sekolah
ALBINUS,S.Pd FITRIYADIHADIKIN,S.Pd.i
NIP. 19650502
200312 1 002 NIP. 19820720 200903 1 002
Tidak ada komentar:
Posting Komentar