Sabtu, 09 Juni 2012

RPP PAI KELAS VII SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
Kompetensi Dasar
:
1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf  Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran   
  • Pengertian "Al" Syamsiyah
  • Pengertian "Al" Qamariyah
  • Huruf-huruf  Syamsiyah
  • Huruf-huruf Qamariyah

Materi Kegiatan Pendahuluan :
Pengertian & Hukum
Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu.
Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya.

Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca.

Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain.

Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:

  1. Dalil dari Al-Qur’an.

    Firman Allah s.w.t.:
    al-muzzammil4
    Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid)
    [Q.S. Al-Muzzammil (73): 4].

    Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s.w.t. memerintahkan Nabi s.a.w. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil, yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid).

    Firman Allah s.w.t. yang lain:
    al-furqaan32
    Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s.a.w.) secara tartil (bertajwid) [Q.S. Al-Furqaan (25): 32].
  2. Dalil dari As-Sunnah.

    Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.a. (istri Nabi s.a.w.), ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s.a.w., maka beliau menjawab:
    at-tirmizi2847
    Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s.a.w. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi, kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi, kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s.a.w. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi)

    Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr, Rasulullah s.a.w. bersabda:
    al-bukhari4615
    Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang, yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud, Salim, Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari).
  3. Dalil dari Ijma' Ulama.

    Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s.a.w. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s.a.w. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini."
Tingkatan Bacaan
Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan:
  1. At-Tahqiq:
    Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan, seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya, menepatkan kadar bacaan mad dan dengung.

    Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul.
  2. Al-Hadar:
    Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran, supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat.
  3. At-Tadwir:
    Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar, serta memelihara hukum-hukum tajwid.
  4. At-Tartil
    Bacaannya perlahan-lahan, tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna, merenungkan maknanya, hukum dan pengajaran dari ayat.

    Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf, sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan.
Tanda Tanda Baris
  1. Baris di atas (Fathah) fathah
    Memberikan bunyi vokal 'a', contoh:
    ba_fathah(ba)
  2. Baris di bawah (Kasrah) kasrah
    Memberikan bunyi vocal 'i', contoh:
    bi_kasrah(bi)
  3. Baris di hadapan (Dhammah) dhammah
    Memberikan bunyi vokal 'u', contoh:
    bu_dhammah(bu)
  4. Tanda mati (Sukun) sukun
    Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati, contoh:
    ab_sukun(ab)
  5. Baris dua di atas (Fathatain) fathatain
    Memberikan bunyi 'an', contoh:
    ban_fathatain(ban).
  6. Baris dua di bawah (Kasratain) kasratain
    Memberikan bunyi 'in', contoh:
    bin_kasratain(bin).
  7. Baris dua di hadapan (Dhammatain) dhammatain
    Memberikan bunyi 'un', contoh:
    bun_dhammatain(bun).
  8. Sabdu di atas (Syaddah Fathah) syaddah-fathah
    Contoh:
    abba_syaddah-fathah(abba).
  9. Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah) syaddah-kasrah
    Contoh:
    abbi_syaddah-kasrah(abbi).
  10. Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah) syaddah-dhammah
    Contoh:
    abbu_syaddah-dhammah(abbu).
  11. Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain) syaddah-fathatain
    Contoh:
    abban_syaddah-fathatain(abban).
  12. Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain) syaddah-kasratain
    Contoh:
    abbin_syaddah-kasratain(abbin).
  13. Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain) syaddah-dhammatain
    Contoh:
    abbun_syaddah-dhammatain(abbun).
  14. Fathah-alif fathah-alifdibaca panjang 2 harakat (hitungan)
    Contoh:
    baa_fathah-alif(baa).
  15. Kasrah-alif kasrah-alifdibaca panjang 2 harakat (hitungan)
    Contoh:
    bii_kasrah-alif(bii).
  16. Dhammah terbalik dhammah-terbalikdibaca panjang 2 harakat (hitungan)
    Contoh:
    buu_dhammah-terbalik(buu).
  17. Maddah maddahdibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan)
    Contoh:
    baaa_maddah(baaa) .

Materi Kegiatan Inti :

Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

Pengertian Al syamsiyah
  1. Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. Syamsiah artinya seperti matahari
  2. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf, yaitu huruf-huruf hijaiyah selain huruf-huruf qamariyah (seperti di bawah), yakni ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل.
  3. Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Karena membacanya dengan diidghamkan, maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah ( إِدْغَامْ شَمْسِيَّةْ )
-contoh bacaan
 No.
Tertulis
Dibaca
Keterangan
 1.
اَلطَّآمَّةُ
اَطْ طَاآمَّةُ
اَلْ

ط
 2.
اَلثَّاقِبُ
اَثْ ثَاقِبُ
اَلْ

ث
 3.
اَلصَّبُوْرُ
اَصْ صَبُوْرُ
اَلْ

ص
 4.
اَلرَّحِيْمُ
اَرْ رَحِيْمُ
اَلْ

ر
 5.
اَلتَّوَّابُ
اَتْ تَوَّابُ
اَلْ

ت
 6.
اَلضُّحىٰ
اَضْ ضُحىٰ
اَلْ

ض
 7.
اَلذِّكْرُ
اَذْ ذِكْرُ
اَلْ

ذ
 8.
اَلنَّعِيْمُ
اَنْ نَعِيْمُ
اَلْ

ن
 9.
اَلدَّاعِىْ
اَدْ دَاعِىْ
اَلْ

د
10.
اَلسَّمِيْعُ
اَسْ سَمِيْعُ
اَلْ

س
11.
اَلظِّلُّ
اَظْ ظِلُّ
اَلْ

ظ
12.
اَلزُّوْرُ
اَزْ زُوْرُ
اَلْ

ز
13.
اَلشَّكُوْرُ
اَشْ شَكُوْرُ
اَلْ

ش
14.
اَللَّيْلُ
اَلْ لَيْلُ
اَلْ

ل

Pengertian Al Qamariyah
1.      Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai  dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. Qamariyah artinya seperti Bulan
  1. Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf, seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau kalimat: yaitu huruf-huruf ( ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه ).
  2. Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar), yakni tetap kelihatan bacan lam sukunnya. Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah (إِظْهَارْ قَمَرِيَّةْ).
Contoh-contoh bacaan
“Al” Qamariyah .
No.
Tertulis
Dibaca
Keterangan
 1.
اَْلاَحَدُ
اَلْ اَحَدُ
اَلْ

أ
 2.
اَْلبَصِيْرُ
اَلْ بَصِيْرُ
اَلْ

ب
 3.
اَْلغَفُوْرُ
اَلْ غَفُوْرُ
اَلْ

غ
 4.
اَْلحَلِيْمُ
اَلْ حَلِيْمُ
اَلْ

ح
 5.
اَْلجَحِيْمُ
اَلْ جَحِيْمُ
اَلْ

ج
 6.
اَْلكَرِيْمُ
اَلْ كَرِيْمُ
اَلْ

ك
 7.
اَْلوَدُوْدُ
اَلْ وَدُوْدُ
اَلْ

و
 8.
اَْلخَبِيْرُ
اَلْ خَبِيْرُ
اَلْ

خ
 9.
اَْلفَتَّاحُ
اَلْ فَتَّاحُ
اَلْ

ف
10.
اَْلعَلِيْمُ
اَلْ عَلِيْمُ
اَلْ

ع
11.
اَْلقَدِيْرُ
اَلْ قَدِيْرُ
اَلْ

ق
12.
اَْليَوْمُ
اَلْ يَوْمُ
اَلْ

ي
13.
اَْلمُؤْمِنُ
اَلْ مُؤْمِنُ
اَلْ

م
14.
اَْلهَادِىْ
اَلْ هَادِىْ
اَلْ

ه

Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah


No

Alif Lam Syamsiah

Alif Lam Qomariyah
1
Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyidَّ
Pada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / mati ْ
2.
.
Huruf اَلْ pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al melainkan lebur kedalam huruf didepanya
Huruf l اَلْ pada Al Qomariyah dibaca al  ( jelas al nya )
3.
Didepan Huruf اَلْ terdapat huruf syamsiah
Didepan Huruf اَلْ terdapat huruf al qomariyah

4.

Hurufnya ada 14 yaitu ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل

Hurufnya ada 14 yaitu ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه

Sumber :
http://sisvo.yolasite.com/al-syamsiah-al-qomariah.php

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
  • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
  • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok secara bertanggungjawab

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
·         Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah.
2).  Elaborasi
·         Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah
3) Konfirmasi
·         Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah dalam kelompok masing-masing.
·         Siswa  Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
·         Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, 
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an
·        VCD pembelajaran

Penilaian    :                 
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al”  Syamsiyah
§  Menyebutkan contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyah
§  Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah
§  Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah
Tes tertulis

Tes isian

§  Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !
§  Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !
§  Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !
§  Sebutkan huruf-huruf qamariyah!
§  Apakah arti lafal syamsiyah?
§  Apakah arti lafaz qamariyah?
§  Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?
§  Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah?

Lembar Instrumen Penilaian
No
Nama
Soal/Portofolio
Skor


























........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   


Saran Kepala Sekolah:
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
           
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
                                                                                           

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
Kompetensi Dasar
:
1.2. Membedakan  hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat membedakan  hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran   
  • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan.
  • Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.
  • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
·         Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.

2).  Elaborasi
·         Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al” Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.
·         Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan  Komariyah
·         Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
·         Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

3) Konfirmasi
o   Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
o   Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
o   Guru menanyakan kepada siswa  tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
o   Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:


Kegiatan Penutup
·         Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
·         Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an
·        VCD pembelajaran

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.
§  Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.
§  Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
Tes tertulis

Tes isian

§  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.
§  Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.
§  Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
§  Lafaz   اَلْغَفُوْرُ  mengandung bacaan “Al”  
§  Lafaz   اَلسَّلاَمُ  mengandung bacaan “Al”  
§  Ayat   غَيْرِ الْمَغْضُوْبِ عَلَيْهِمْ  mengandung bacaan “Al”  
§  Ayat   قُلْ اَعُوْذُ بِرَبِّ النَّاسٍ  mengandung bacaan “Al”  
§  Ketika membaca “Al” Syamsiyah, bunyi  lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya, sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya  

Lembar Instrumen Penilaian
No
Nama
Soal/Portofolio
Skor
























........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah
________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah
Kompetensi Dasar
:
1.3. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah  dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran   
  • Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan
  • Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata untuk menjadi .
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam setiap kelompok.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
·         Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan Qamariyah.
2).  Elaborasi
·         Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .
3) Konfirmasi
·         Guru bertindak sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
·         Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, 
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an
·        VCD pembelajaran

Penilaian                      
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menelaah hukum bacaan “Al”  Syamsiyah  dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha.
§  Menelaah hukum bacaan “Al”  Syamsiyah  dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat.
Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

§  Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!
قُلْ أَعُوْذُ بِرَبِّ الْفَلَقِ                         كَلاَّ لَيُنْبَذَنَّ فِي الْحُطَمَةِ
الَّذِينَ امَنُوْا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ                        أَلْهَاكُمُ التَّكَاثُرُ
كَلاَّ لَوْ تَعْلَمُوْنَ عِلْمَ الْيَقِيْنِ                          يَوْمَئِذٍ عَنِ النَّعِيْمِ
§  Jelaskanlah hukum bacaan “Al”  Syamsiyah  dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha. ?
§  Jelaskanlah hukum bacaan “Al”  Syamsiyah  dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat ?

Rubrik/Pedoman penilaian:
Aspek yg dinilai
Indikator kemampuan
Nilai
·  Kelancaran
·  Bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah
·  Makhraj
·  Membaca dengan lancar
·  Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
100
·  Membaca dengan lancar
·  Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
90
·  Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
80
·  Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
70
·  Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
60
·  Melakukan  lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya
50

Lembar Instrumen Penilaian
No
Nama
Soal/Portofolio
Skor


























........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya
Kompetensi Dasar
:
2.1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah
Alokasi Waktu           
:
2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi Pembelajaran   
  • Pengertian iman kepada Allah SWT
  • Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT
  • Sifat-sifat Allah

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang beriman.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
·         Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.
2).  Elaborasi
·         Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.
3) Konfirmasi
·         Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.
Kegiatan Penutup
  • Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an
·        VCD pembelajaran

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§  Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§  Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
Tes tertulis

Tes uraian

§  Bacakanlah  ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§  Bacakanlah  ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§  Bacakanlah  ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
§  Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!
§  Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !
§  Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !
§  Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah !
§  Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT?
........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                    












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya
Kompetensi Dasar
:
2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran   
  • Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT
  • Sifat jaiz bagi Allah SWT

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Pre-test

Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama Dan Kedua
1). Eksplorasi
  • Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah SWT.
  • Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat Al-Qur’an yang disediakan.
2).  Elaborasi
  • Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan.
3) Konfirmasi
  • Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah.
  • Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Al-Qur’an dan Terjemahnya

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§  Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§  Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
Tes tertulis

Tes isian

§  Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).
§  Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).
§  Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).
§  Sifat wujud artinya  ....
§  Mukhalafatu lil hawaditsi artinya ....  
§  Jahlun merupakan sifat ....  
§  Allah mempunyai sifat wajib wujud, jadi mustahil Allah mempunyai sifat  ....
§  Sifat jaiz Allah adalah




........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya
Kompetensi Dasar
:
2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT
Alokasi Waktu           
:
1  X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran   
  • Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Metode Pembelajaran 
  • Penugasan
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.
2).  Elaborasi
  • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.
  • Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.
3) Konfirmasi
  • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
  • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI.
·        VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.
·        Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.
§  Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.
§  Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
§  Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
Penugasan

Tugas rumah

§  Jelaskan pengertian iman kepada Allah.
§  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.
§  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
§  Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
§  Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT, kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan!



........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya
Kompetensi Dasar
:
2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT
Alokasi Waktu           
:
1  X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelaskan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran   
  • Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman
  • Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.
  • Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.
2).  Elaborasi
  • Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.
  • Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.
3) Konfirmasi
  • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        VCD keajaiban penciptaan Allah SWT.
·        Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.
§  Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah.
§  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.
Tes tertulis

Tes uraian


§  Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.
§  Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah.
§  Jelaskanlah cara  Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.

Teknik
·        Penilaian diri
Bentuk Instrumen
·        Lembar penilaian diri / skala sikap
Instrumen

Berilah tanda “cek” (  ü  ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No

Pernyataan
Sikap
Sangat Setuju
Setuju
Netral
Tdk Setuju
1
Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya kepada-Nya




2
Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri




3
Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain




4
Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus, walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan




5
Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang, maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas





........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                    



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
3. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi Dasar
:
3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi Pembelajaran   
  • Pengertian Asmaul Husna
  • Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
  • Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.
  • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar).
  • Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
  • Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).
2).  Elaborasi
  • Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.
  • Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
  • Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)
  • Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode .
3) Konfirmasi
  • Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.
  • Guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar            
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,   LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an
·        VCD pembelajaran

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).
§  Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).
Tes tertulis

Tes uraian


§  Hafalkanlah  ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).
§  Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).
§  Jelaskan pengertian Asmaul Husna!
§  Jelaskan pengertian al-Aziz!
§  Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!
§  Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?
§  Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?
§  Jelaskan maksud al-Latif!
§  Jelasakan maksud ar-Rozzaq!
§  Apakah yang dimaksud al-Wahhab?
§  Jelaskan maksud al-Fattah!
§  Apakah yang dimaksud al-Qoyyum?

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)



Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
3. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi Dasar
:
3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.

Karakter siswa yang diharapkan :        Tekun ( diligence )

Materi Pembelajaran   
  • Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Diskusi
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.
2).  Elaborasi
  • Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.
3) Konfirmasi
  • Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.
§  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga.
§  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.
§  Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.
Tes tertulis

Tes uraian


§  Jelaskan pengertian Asmaul Husna.
§  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga.
§  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.
§  Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.

Teknik
  • Tes penilaian diri
Bentuk Instrumen
  • Lembar penilaian diri / skala sikap
Instrumen
Berilah tanda “cek” (  ü  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !


No

Pernyataan
Dorongan Hati
Sangat Kuat
Kuat
Lemah
Tidak ada
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
1
Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat




2
Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan, saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.




3
Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak, dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan.




4
Saya ingin hidup mandiri, dan tidak banyak merepotkan orang lain.




5
Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lain





JUMLAH SKOR =


........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)



Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
4. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
:
4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran   
  • Pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
  • Dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar
  • Fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia.
  • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar.
  • Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar.
2).  Elaborasi
  • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.
§  Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.
§  Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.
§  Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya.
Tes tertulis

Tes uraian


§  Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.
§  Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.
§  Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.
§  Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya.
........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)



Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
4. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
:
4.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku  tawadhu, taat, qana’ah dan sabar
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Jujur ( fairnes )
Materi Pembelajaran   
  • Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran 
  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
  • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2).  Elaborasi
  • Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.
  • Siswa melaporkan hasilnya.
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                      
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu.
§  Menampilkan contoh-contoh perilaku taat.
§  Menampilkan contoh-contoh perilaku qana’ah.
§  Menampilkan contoh-contoh perilaku sabar.
Tes tertulis

Tes uraian


§  Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!
§  Ceritakan contoh penerapan taat!
§  Ceritakan contoh penerapan qanaah!
§  Ceritakan contoh penerapan sabar!

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
4. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
:
4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
Peduli ( caring )
Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Materi Pembelajaran   
  • Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan
  • Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Metode Pembelajaran 
  • Tanya jawab
  • Modeling
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia.
  • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
2).  Elaborasi
  • Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.
3) Konfirmasi
  • Siswa menuliskan kesan-kesannya.
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan keluarga.
§  Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan sekolah.
§  Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan masyarakat.
Unjuk kerjas

Tes simulasi


§  Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!
§  Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!
§  Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!
§  Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah!

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)
Kompetensi Dasar
:
5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum
Alokasi Waktu           
:
2  X  40 menit ( 1 pertemuan)


Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.

Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran   
  • Thaharah (bersuci)

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Demonstrasi
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.
  • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.
2).  Elaborasi
  • Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.
  • Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode .
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.
§  Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.
§  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.
§  Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.
§  Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah.
§  Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.
Tes tertulis

Tes uraian


§  Jelaskan pengertian mandi wajib!
§  Jelaskan cara-cara mandi wajib!
§  Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!
§  Apakah hukum mandi wajib?
§  Jelaskan sunah mandi wajib!

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)
Kompetensi Dasar
:
5.2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib
Alokasi Waktu           
:
2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kebersihan ( Cleanness )

Materi Pembelajaran   
  • Pengertian mandi wajib
  • Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib
  • Tata cara mandi wajib
  • Demonstrasi mandi wajib

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Demonstrasi
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib.
  • Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.
2).  Elaborasi
  • Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib.
  • Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode .
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
¨       Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya.
§  Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib.
§  Menjelaskan tatacara mandi wajib.
§  Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat.
Tes tertulis

Tes uraian


§  Jelaskan pengertian hadas!
§  Jelaskan pengertian najis!
§  Sebutkan pembagian hadas!
§  Sebutkan pembagian najis!
§  Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil?

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)
Kompetensi Dasar
:
5.3. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kebersihan ( Cleanness )
Materi Pembelajaran   
  • Pengertian hadas dan najis
  • Macam-macam hadas dan cara mensucikannya
  • Macam-macam najis dan cara mensucikannya
  • Perbedaan antara hadas dengan najis

Metode Pembelajaran 
  • Tanya jawab
  • Ceramah
  • Diskusi
  • Penugasan
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya.
2).  Elaborasi
  • Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.
3) Konfirmasi
  • Siswa melaporkan hasilnya.
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar            
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
1. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya.
2. Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya.
3. Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya.
4. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis.
Tes tullis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Jawaban singkat
Pilihan ganda
Jawaban singkat
1. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya!
2. Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya!
3. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis:
    a. mukhaffafah
    b. mutawasithah
    c. mughallazhah
    d. mutmainnah
4. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis!


........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   





















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
6. Memahami tatacara salat
Kompetensi Dasar
:
6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib, membaca dan mengartikan dalil naqlinya.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran    
  • Pengertian salat wajib
  • Dalil naqli tentang salat wajib
  • Syarat-syarat salat
  • Rukun salat
  • Sunah-sunah salat
  • Hal-hal yang membatalkan salat
Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.
2).  Elaborasi
  • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.
§  Menyebutkan syarat-syarat shalat.
§  Menyebutkan rukun-rukun shalat.
§  Menyebutkan sunnah-sunnah shalat.
§  Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
Tes tertulis

Uraian

Jawaban singkat
Pilihan ganda






Jawaban singkat
Jawaban singkat
1. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya!
2 Sebutkan syarat-syarat shalat!
3 Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu ... shalat.
    a. wajib
    b. rukun
    c. sunnah
    d. mubah
4 Sebutkan beberapa sunnah shalat!
5 Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat!

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
6. Memahami tatacara salat
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran   
  • Hafalan bacaan-bacaan salat
  • Peragaan gerakan-gerakan salat
  • Praktikkan salat wajib

Metode Pembelajaran 
  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Demonstrasi
  • Modeling
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu.
  • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.
  • Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode .
2).  Elaborasi
  • Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat
  • Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok.
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,  
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).
§  Menyebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.
§  Memperagakan bagian-bagian dari gerakan shalat.
§  Mempraktikkan shalat wajib secara benar.
Unjuk kerja

Tes identifikasi

§  Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).
§  Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.
§  Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.
§  Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik

Aspek yang dinilai
Indikator kemampuan
Nilai

·         Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah
·         Gerakan-gerakan rukun
·         Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan
·    Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.
·    khusyu’
100

·    kurang khusyu’
95

·    Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.
·    khusyu’
90

·    kurang khusyu’
85

·    Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan.
·    khusyu’
80

·    kurang khusyu’
75


·    Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan.
·    khusyu’
70

·    kurang khusyu’
65

·    Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.
·    khusyu’
60

·    kurang khusyu’
55



........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri)
Kompetensi Dasar
:
7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfarid
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kebersamaan ( Coorperation )
Materi Pembelajaran   
  • Pengertian salat jamaah dan munfarid
  • Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah
  • Syarat-syarat salat berjamaah
  • Ketentuan imam dan makmum.
  • Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq
  • Ketentuan shaf salat berjamaah
  • Halangan salat jamaah

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.
2).  Elaborasi
  • Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah.
  • Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        Mushaf Al-Qur’an

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.
§  Menjelaskan pengertian shalat munfarid.
§  Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.
§  Menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.
§  Menjelaskan halangan-halangan shalat berjama’ah.
Unjuk kerja

Tes identifikasi

§  Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.
§  Jelaskan pengertian shalat munfarid.
§  Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.
§  Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.
§  Jelaskan halangan-halangan shalat berjama’ah.

........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                    



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri)
Kompetensi Dasar
:
7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kebersamaan ( Coorperation )

Materi Pembelajaran   
  • Praktikkan salat berjamaah.
  • Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum
  • Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk

Metode Pembelajaran 
  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Demonstrasi
  • Simulasi
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.
  • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah.
2).  Elaborasi
  • Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum muwafiq dan makmum masbuk.
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP,  
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah.
§  Menjelaskan tatacara shalat munfarid.
§  Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah.
§  Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.
Unjuk kerja

Tes identifikasi

§  jelaskan tatacara shalat berjama’ah.
§  jelaskan tatacara shalat munfarid.
§  praktikkan shalat berjama’ah di sekolah.
§  praktikkan shalat munfarid di sekolah.

Rubrik:

Aspek yang dinilai
Indikator kemampuan
Nilai

·         Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah
·         Gerakan-gerakan rukun
·         Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan
·    Melaksanakan salat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.
·    khusyu’
100

·    kurang khusyu’
95

·    Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.
·    khusyu’
90

·    kurang khusyu’
85

·    Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 11-20 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.
·    khusyu’
80

·    kurang khusyu’
75


·    Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 21-30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.
·    khusyu’
70

·    kurang khusyu’
65

·    Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.
·    khusyu’
60

·    kurang khusyu’
55



........................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas   /Semester
:
VII/1
Standar Kompetensi
:
8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW
Kompetensi Dasar
:
8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW
Alokasi Waktu           
:
2 X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.

Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran   
  • Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad
  • Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak
  • Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa
  • Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul

Metode Pembelajaran 
  • Ceramah
  • Tanya jawab
  • Penugasan
  • CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.
2).  Elaborasi
  • Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul.
  • Siswa membuat sinopsis.
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI
·        VCD Sejarah Nabi
·        Mushaf Al-Qur’an

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§  Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§  Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.
§  Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.
§  Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah.
Tes tertulis

Tes uraian

§  jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§  jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.
§  jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.
§  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.
§  jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah.
§  Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?
§  Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?
§  Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu!
......................., ................ 20.....
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah



________________                                        ___________________
NIP                                                                   NIP                   




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
:
Sekolah Menegah Pertama ( SMP ) Negeri 2 Sekadau
Mata Pelajaran
:
Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester
:
VII / 1
Standar Kompetensi
:
8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW
Kompetensi Dasar
:
8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa
Alokasi Waktu           
:
2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 
  • Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.
Karakter  siswa yang diharapkan :       Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran   
  • Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.
  • Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.
Metode Pembelajaran 
  • Tanya jawab
  • Diskusi
  • Penugasan
  • CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi
  • Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad.
  • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
  • Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.
2).  Elaborasi
  • Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan  bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.
  • Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa
3) Konfirmasi
  • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan )
  • Siswa melaporkan hasilnya.
Kegiatan Penutup
  • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
  • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar           
·        Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP
·        LKS MGMP PAI

Penilaian                     
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen / Soal
§  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.
§  Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
Tes tertulis

Tes uraian

§  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.
§  jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.
§  Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!
§  Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?
§  Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia?

Sekadau,         2012
Mengetahui                                                     Guru Mapel PAI
Kepala Sekolah


ALBINUS,S.Pd                                               FITRIYADIHADIKIN,S.Pd.i
NIP. 19650502 200312 1 002                          NIP. 19820720 200903 1 002                 

Tidak ada komentar: